DIRETRIZES ENXADRÍSTICAS PEDAGÓGICAS
XADREZOLOGIA
CIÊNCIA QUE ESTUDA O XADREZ PEDAGÓGICO
É um conjunto organizado de conhecimentos relativos ao Xadrez Pedagógico, especialmente os obtidos mediante a observação, a experiência dos fatos aplicados nos Parâmetros Curriculares Enxadrísticos Pedagógicos através das ferramentas pedagógicas enxadrísticas que são a Programação Neuro xadrez e o Sistema de Avaliação xadrez Pedagógico.
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Faço menção a três frases ditas por Piaget que serviram de base para a criação da XADREZOLOGIA. São elas:
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1°) É criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras fizeram.
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2°) É formar homens e mulheres que sejam criadores, inventores e pesquisadores.
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3°) É desenvolver mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo o que a elas propõem.
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Nós da AXP BRASIL,além de ensinarmos aos nossos alunos e alunas a pensar, construímos dentro deles o desejo de explorar, descobrir e vencer acertando nas suas tomadas de decisões.
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A Xadrezologia nos que ensina as seguintes características:
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- Aprender novas transformações e novas maneiras de aprender
- Responsável pelo seu próprio aprendizado
- Curiosidade, iniciativa e persistência
- Encorajar o pensamento independente
- Suporte cognitivo
- Desafiar a criatividade com a mente aberta
- Planejamento e Organização
Parâmetros Curriculares Enxadrísticos Pedagógicos
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Conceito
Os Parâmetros Curriculares Enxadrísticos Pedagógicos (PCEP’s) foram elaborados pela equipe pedagógica da Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil tendo por objetivo estabelecer uma referência curricular enxadrística pedagógica e apoiar a revisão e/ou a elaboração da proposta curricular do jogo de Xadrez Pedagógico nos Estados ou das instituições integrantes da Programação Neuro Xadrez - PNX e do Sistema de Avaliação Xadrez Pedagógico - SAXP da AXP BRASIL.
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Os Parâmetros Curriculares Enxadrísticos Pedagógicos foram elaborados levando-se em conta as diversidades culturais e educacionais de nosso país. Os fundamentos teóricos e práticos dos PCEP’s auxiliam o trabalho desenvolvido nas escolas brasileiras tendo em vista o processo de construção do conhecimento por parte do aluno e o papel do professor como mediador entre o aluno e os seus pares sempre tendo uma correlação das disciplinas acadêmicas com o jogo-arte-ciência.
Parâmetro significa referência. Os Parâmetros Curriculares são exatamente isso: referências para subsidiar a revisão ou a elaboração dos currículos enxadrísticos pedagógicos para os estados e municípios. Levando em conta as modernas teorias de desenvolvimento da aprendizagem e a solicitação da sociedade e do mercado de trabalho em que o aluno deverá se inserir, a Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil elaborou duas ferramentas inovadoras que são a Programação Neuro Xadrez e o Sistema de Avaliação Xadrez Pedagógico permitindo assim, um diálogo com projetos já existentes e experiências bem-sucedidas, que possam adaptar-se às características regionais e à realidade de cada instituição educacional, cultural, social e desportiva do Brasil.
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Portanto, os PCEP’s foram elaborados a partir da nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e visam subsidiar técnicos e professores, particularmente os que se encontram mais isolados e com menos contato com a produção enxadrística pedagógica atual.
2. Os PCEP’s e a Educação Básica
O Xadrez Pedagógico inserido na Educação Básica tem o objetivo de desenvolver as capacidades e habilidades cognitivas, educacionais e sociais dentro dos currículos acadêmicos, assegurando-lhes uma formação comum indispensável para o exercício do ensino do xadrez pedagógico em qualquer área de ensino.
Os PCEP’s nos Ensinos Infantil, Fundamental e Médio devem ter uma base nacional comum, que será complementada, em cada sistema de ensino e instituição escolar, por uma base diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da educação, da cultura e do social.
3. Os PCEP’s na Educação Infantil
A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança, até os 6 anos de idade. O professor de educação infantil é o mediador entre as crianças e os diversos universos sociais nos quais elas interagem, possibilitando a criação de condições para que elas possam, aos poucos, desenvolver capacidades ligadas à tomada de decisões, à construção de regras, à cooperação, à solidariedade, ao diálogo, ao respeito a si mesmas e ao outro. Deve levar em conta que: "a criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa compreender e influenciar o ambiente."
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É para essa criança, com essas características, que a Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil pensou em criar uma ferramenta pedagógica na Educação Infantil, inserindo o Xadrez Pedagógico na sua formação pessoal, educacional, cultural, desportiva e social. São esses fatores que oferecem segurança para um desenvolvimento saudável, para uma auto-imagem positiva e para o desenvolvimento da identidade e da autonomia.
4. Fundamentos dos PCEP’s na Educação Básica
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a) Artes Enxadrísticas como meio de integração social.
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- Desenvolvimento da Expressão;
- Desenvolvimento do Equilíbrio;
- Desenvolvimento da Auto-estima;
- Desenvolvimento do Autoconhecimento.
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b) Pensamentos Enxadrísticos – Capacidade cognitiva.
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- Desenvolvimento da Ação;
- Desenvolvimento da Percepção;
- Desenvolvimento da Sensibilidade;
- Desenvolvimento da Cognição;
- Desenvolvimento da Imaginação.
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c) Linguagem Oral e Escrita – Criando condições pra o descobrimento do aspecto funcional da comunicação oral e escrita.
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- Desenvolvimento do Interesse;
- Desenvolvimento da Curiosidade;
- Desenvolvimento das Habilidades.
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d) Matemática – Organização do pensamento e do raciocínio – lógico.
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- Desenvolvimento de Noções Matemáticas;
- Desenvolvimento de Contagem;
- Desenvolvimento das Relações Quantitativas;
- Desenvolvimento das Relações Espaciais.
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5.Os PCEP’s na Educação Infantil
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(O Xadrez e o Lúdico)
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MATERNAL - 3 ANOS
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- Criação de desenhos enxadrísticos;
- Pinturas com desenhos sobre o xadrez;
- Colagens;
- Respeito e cuidado com os materiais produzidos individualmente e em grupo;
- Valorização de suas próprias produções e das de outros colegas;
- Observação e identificação das peças enxadrísticas;
- Leitura de obras infantis correlacionadas com o jogo de xadrez, com base na narração, descrição e interpretação de imagens e objetos enxadrísticos;
- Contagem oral das casas do tabuleiro;
- Construção das primeiras idéias sobre quantidade;
- Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;
- Exploração de diferentes procedimentos enxadrísticos para comparar grandezas;
- Introdução às noções de medida de comprimento, por meio da utilização de medidas não convencionais mais aplicadas no tabuleiro de xadrez;
- Exploração e identificação de profundidades geométricas das peças do xadrez como formas, tipos de contornos, tamanho etc;
- Manipulação das peças de xadrez para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais;
- Repertório de canções enxadrísticas para desenvolver a memória musical;
- Participação em atividades que envolvem brincadeiras (dinâmicas) e canções que dizem respeito ao xadrez;
- Expressão de idéias por meio de desenhos.
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INFANTIL I – 4 anos
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- Modelagem com base no jogo de xadrez;
- Linguagem dos elementos das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço e textura;
- Conhecimento das produções artísticas correlacionadas ao xadrez: desenhos, pinturas, colagens, ilustrações e fotografias;
- Apreciação das suas produções e dos outros colegas, por meio da observação e da leitura;
- Exploração dos espaços tridimensionais na realização de suas produções enxadrísticas;
- Respeito às características pessoais correlacionadas: gênero, etnia,sexo, estrutura das peças de xadrez;
- Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral e a notação numérica;
- Bidimensionalidade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos das peças e tabuleiro;
- Identificação da posição de uma peça no tabuleiro gigante, explicitando a noção de sucessor e antecessor;
- Introdução à noção de medida de comprimento correlacionado ao tabuleiro e as peças;
- Reconhecimento de elementos básicos: frases, pontos, elementos que se repetem etc;
- Produção de textos coletivos ditados oralmente para diversos fins;
- Apresentação do alfabeto correlacionado ao jogo de xadrez;
- Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;
- Trabalho com as letras do alfabeto.
INFANTIL II – 5 anos
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- Exploração e utilização de alguns procedimentos enxadrísticos necessários para desenhos, pinturas e modelagem, identificando seu uso nas produções do outro;
- Apreciações das produções enxadrísticas e estabelecimento de correlações com suas experiências pessoais;
- Iniciativa a autonomia para resolver pequenos problemas do cotidiano;
- Participação em situações enxadrísticas nas quais os alunos escolhem os parceiros, os objetos e os espaços, agindo criativamente sobre eles;
- Conhecimento e utilização de algumas regras elementares de convívio social e respeito a eles;
- Valorização do diálogo como forma de lidar com conflitos;
- Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram.
- Identificação da posição do número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;
- Relação entre um número e a sua respectiva quantidade;
- Apresentação dos números, principalmente de um a oito;
- Utilização do raciocínio lógico – matemático para resolver e registrar problemas não – convencionais ou que envolvam o emprego de noções simples de cálculo mental;
- Introdução às noções de medida de tempo, pela utilização do relógio de xadrez;
- Associação e registro de um número relacionand0-o à sua respectiva quantidade;
- Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos;
- Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço;
- Participação em situações que envolvem a necessidade de argumentar suas idéias e sues pontos de vista e de questionar as idéias e os pontos de vista do outro;
- Narração de fatos em seqüência temporal e causal;
- Reconto de histórias conhecidas correlacionadas com o xadrez pedagógico considerando suas características originais no que se refere á descrição de personagens, aos cenários e objetos, sem a ajuda do professor;
- Identificação das letras do alfabeto, associando-as as palavras usadas no aprendizado do xadrez básico;
- Apresentação das vogais em contextos enxadrísticos;
- Participação em situações em que os alunos leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;
- Trabalhos com as letras do alfabeto correlacionando ao jogo de xadrez.
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6. Os PCEP’s no Ensino Fundamental I
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(O Xadrez como um Jogo)
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- Estabelecer relações entre características e comportamentos do ambiente em que vivem;
- Aprender a formular questões;
- Propor soluções para problemas;
- Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes;
- Estabelecer relações mais próximas com o universo cultural dos alunos;
- Ampliar as possibilidades de aproximação dos saberes específicos de todas as áreas de conhecimento;
- Estabelecer um diálogo permanente entre o professor e o aluno;
- Desenvolver o espírito crítico, a imaginação, o sentido de cooperação e o gosto pelo aprender;
- Explorar a utilização da linguagem oral;
- Propiciar a pesquisa em grupos;
- Expressar sentimentos e opiniões defendendo seus pontos de vista e respeitando os dos outros colegas;
- Conhecer semelhanças, diferenças, mudanças e permanências no modo de vida de algumas populações e de outras épocas e lugares que fazem parte da história enxadrística;
- Desenvolver as capacidades de análise e síntese através das atividades motivadoras proporcionadas pelo xadrez pedagógico;
- Valorizar as atividades em grupo, através da construção coletiva de ações críticas e cooperativas;
- Preenchimento das planilhas enxadrísticas para facilitar a leitura e a interpretação das informações praticadas pelo xadrez pedagógico;
- Utilização de registro de gráficos, desenhos e esquemas como recurso para expressar idéias, descobrir formas de resolução e comunicar estratégias de resultado.
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7. Os PCEP’s no Ensino Fundamental II
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(O Xadrez como uma Arte)
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- Favorecer a formação da identidade;
- Possibilitar a análise e a realização de manifestações artísticas;
- Desenvolvimento de posturas e valores às relações entre os colegas;
- Desenvolver situações que favoreçam a imersão do aluno na comunidade;
- Posicionamento individual do aluno para propiciar o desenvolvimento de sua autonomia intelectual;
- Desenvolvimento de temas correlacionados com as relações sociais nas quais os alunos estão imersos;
- Possibilitar o trabalho em diferentes fontes de pesquisa correlacionadas ao xadrez pedagógico;
- Contribuir de forma intencional com o entendimento dos saberes, viabilizando o uso da linguagem enxadrística;
- Estabelecer relações entre os conceitos estudados, a fim de que os alunos tenham subsídios para contribuir ligações entre os conhecimentos e a vida prática;
- Construir ligações entre os conhecimentos e a vida prática.
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8. Os PCEP’s no Ensino Médio
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(O Xadrez como uma Ciência)
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- Correlacionamento de teorias como modelos explicativos;
- Características de modelos científicos e de teoria científica;
- Análise, avaliação e posicionamento pesquisados através de situações sistematizadas;
- Subsidiar e ampliar o conhecimento sobre os assuntos mais debatidos na atualidade;
- Apresentar o texto como base para o trabalho com técnicas do xadrez pedagógico;
- Explorar textos enxadrísticos que permitam o diálogo com outras áreas do conhecimento;
- O tratamento metodológico do xadrez pedagógico auxilia os alunos na construção de argumentações;
- Desenvolver as capacidades de raciocínio, de resolução de problemas e de comunicação, bem como o espírito crítico e a criatividade;
- Possibilitar ao aluno a compreensão dos conceitos utilizados no xadrez pedagógico, utilizando-se da contextualização dos conteúdos curriculares como um dos recursos para que o aluno possa sair da condição de espectador e chagar a atender as inter-relações do xadrez como ciência;
- Permitir ao aluno trabalhar com um banco de dados, selecionando, organizando e sintetizando para obter uma interpretação e compreensão dos resultados com base em experimentos e demonstrações de partidas jogadas.
PNX - Programação Neuro Xadrez
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Conceito
Você certamente já ouviu falar de muitos modelos, psicologias e metodologias relacionados à mente: tem Freud, Jung, Reich, Adler, Piaget, Grof e tantos outros. Tem a Inteligência Emocional, Inteligências Múltiplas, Inteligência Multifocal, Emotologia, Condicionamento Neuro-Associativo, isso para não mencionar as que não foram batizadas. E por falar em multiplicidade, você sabe a diferença entre Psicologia e Psiquiatria? Pois é, nem a ciência acadêmica está integrada nesse aspecto. Todas tem em comum o propósito de fornecer conhecimentos sobre a mente para obter resultados pessoais, seja com enfoque de problema, como terapia, seja com um enfoque mais generativo.
A Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil entende que a PNX é uma ferramenta educacional de inteligência. Também tem princípios sobre a mente, também tem procedimentos terapêuticos, mas a PNX tem elementos muito mais próximos de algo que podemos verificar por nós mesmos, muito mais próximos do nível concreto. A PNX usa nossas capacidades naturais, como a de imaginar, para obter resultados educacionais, bem definidos no que se refere aos estudos do Xadrez Pedagógico correlacionados com as Disciplinas Acadêmicas.
Os recursos e métodos da PNX são usados no ensino, na aprendizagem e na avaliação acadêmica, Uma interessante linha possibilitada pela PNX é a modelagem de habilidades de pessoas competentes e seu ensino a outros.
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2.O que é a PNX
Programação - refere-se ao processo de organizar os componentes de um sistema para alcançar resultados específicos.
- Habilidade (Saber Fazer): Ação física ou mental que mobiliza conhecimentos e capacidades adquiridas.
- Competências (Saber Agir): Capacidade do indivíduo em encontrar, de maneira eficaz, soluções para situações complexas.
Neuro - (derivado do grego neuron para nervo) representa o princípio fundamental de que todo comportamento é o resultado de processos neurológicos.
- Construir explicações por si próprio, com os instrumentos de que dispõe;
- Aprender desde cedo que para tomar uma decisão é preciso pensar nas conseqüências;
- Compreender que as regras não são limitações, impedimentos e castigos;
- Estabelecer modelos mentais que facilitem a vida em sociedade;
- Explorar e compartilhar estratégias de resolução elegendo a mais adequada;
- Socialização de diferentes jeitos de pensar para a resolução de problemas.
Xadrez - (jogo dos reis, jogo dos jogos, jogo do intelecto, jogo do raciocínio) indica que processos neurais são representados, organizados e sequenciados em modelos e estratégias através de planos elaborados através de sistemas de pensamento e comunicação.
Portanto, a PNX é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Nós ensinamos às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam esta informação para APRENDER A PENSAR – lema da Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil.
A PNX é prática. Trata-se de um conjunto de modelos, habilidades e técnicas que nos permitem pensar e agir com mais eficiência diante das disciplinas acadêmicas.
3. Objetivo da PNX
É ser útil, oferecer mais opções de escolha e melhorar a qualidade educacional. As perguntas mais importantes que temos escutado nestes 20 anos de fundação da Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil são: o Xadrez Pedagógico é útil? Dá resultados?. Descubra o que é útil e o que funciona através da experiência. E, o que é mais importante, descubra o que não funciona e modifique-o até que dê resultado. Esse é o espírito da PNX.
A Programação Neuro Xadrez é o jogo - arte - ciência das qualidades, competências e habilidades educacionais.
É jogo porque possibilita um prazer e um lazer de aprender pensando e brincando.
É arte porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu estilo àquilo que faz, algo que jamais pode ser apreendido através de palavras e técnicas.
É ciência porque utiliza um método e um processo para determinar os padrões que as pessoas usam para obter resultados excepcionais naquilo que fazem.
Esse processo chama-se modelagem, e os padrões, habilidades e técnicas descobertos através dele estão sendo cada vez mais usados pela Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil no campo da educação e profissional, para criar um nível de aprendizado e comunicação mais eficaz, um melhor desenvolvimento pessoal e uma aprendizagem mais rápida.
A PNX apresenta uma ferramenta inovadora no campo educacional que pode ser aplicada efetivamente em qualquer interação humana.Ela oferece técnicas específicas por meio das quais um praticante pode organizar e reorganizar de forma útil seu aprendizado e subseqüentemente assegurar qualquer resultado comportamental.Estamos falando do Sistema de Avaliação Xadrez Pedagógico – SAXP.
4. Benefícios da PNX
Aos Professores:
- Harmonizar a competência técnica com a qualidade humana de educadores e demais profissionais usando o Sistema de Avaliação de Xadrez Pedagógico, com grande respeito e foco nos aprendizes;
- Construção de relacionamentos mais satisfatórios entre você e seus alunos;
- Permite a mobilização de conhecimentos para que se possa enfrentar uma determinada situação;
- Capacidade de encontrar vários recursos, no momento e na forma adequadas;
- Identificar variáveis;
- Compreender fenômenos;
- Relacionar informações;
- Analisar situações-problemas com clareza;
- Saber lidar com uma equipe;
- Ter uma comunicação mais efetiva das suas idéias;
- Planejar e estruturar seus planejamentos e estratégias, para obter melhor resultado.
- Encontrar um estilo pessoal de ensino;
- Saber como lidar com perguntas difíceis.
Aos Diretores e Coordenadores
- Ser capaz de motivar seu pessoal;
- Ser uma pessoa mais efetiva no entendimento e na administração das freqüentes mudanças do cotidiano;
- Autoconfiança nas tomadas de decisões;
- Compreensão de suas metas e de seus valores;
- Obter senso de equipe;
- Aprimorar seu estilo de liderança baseado nas tomadas de decisões.
Aos Instrutores e Treinadores de Xadrez Pedagógico:
- Saber lidar com uma equipe;
- Ter uma comunicação mais efetiva de suas ideias;
- Ter confiança no seu desempenho;
- Planejar e estruturar seus treinamentos, aulas e cursos para obter resultados favoráveis;
- Melhorar o relacionamento com seus atletas enxadristas;
- Desenvolver um melhor feedback com os alunos;
- Demonstração de padrões inovadores de sua didática pessoal e conjunta.
Aos Atletas Enxadristas:
- Definição de metas urgentes e realistas sendo capaz de alcançá-las;
- Aperfeiçoamento como enxadrista;
- Livrar-se dos obstáculos que o impedem de melhorar seu desempenho;
- Aprimorar seu foco e sua concentração;
- Aumentar sua resistência mental;
- Alcançar o ponto em que se é capaz de jogar ao máximo de sua capacidade;
- Desenvolvimento da flexibilidade mental;
- Ser capaz de descobrir o realmente é importante;
- Administrar efetivamente seu próprio estado emocional;
- Criação de Mapas Mentais Enxadrísticos;
- Saber tomar decisões de curto, médio e longo prazo;
- Conseguir uma melhor memorização;
- Alinhar suas metas aos seus valores.
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5. PNX nas áreas do desenvolvimento
Motora
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- Coordenação Viso Motora
- Coordenação Dinâmica Manual
- Orientação Espacial
Cognitiva
- Memória
- Atenção e Concentração
- Raciocínio
- Antecipação
- Planejamento
Afetivo – Emocional
- Socialização
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Acadêmica
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- Construção da linguagem e oralidade
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Com isso, os alunos que fazem parte do mundo da Programação Neuro Xadrez, aprendem a buscar soluções, ou melhor, a fazer parte da solução e não só apontar problemas, aprendendo assim,a buscar alternativas diante uma situação complexa.
Especificando-os com os seguintes talentos que são desenvolvidos:
- Proporcionar aos alunos situações e atividades que os oportunizem a pesquisa;
- Desenvolver o hábito de fazer perguntas;
- Usar de forma criativa e contextualizada o conhecimento construído no meio acadêmico ou trazidos de sua história de vida;
- Desenvolver situações de aprendizagens diferenciadas, estimulando a articulação entre saberes e competências.
SAXP – Sistema de Avaliação Xadrez Pedagógico
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Etimologia
Sistema = Meio
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Avaliação = Entender
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Xadrez = Arte de Pensar
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Pedagógico = Ciência do Ensino
“Se o Xadrez Pedagógico é arte de ensinar a pensar, os meios para adquirir conhecimentos serão através de um Sistema de Avaliação.”
2. Caracterização
A Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil criadora do Sistema de Avaliação Xadrez Pedagógico está sincronizada com a Política Educacional e de Esporte das Nações Unidas. Sentimos-nos também responsáveis pelo desenvolvimento mental de nossas crianças e pela promoção da Paz através do Xadrez Pedagógico, por isso queremos incorporar os Parâmetros Curriculares Enxadrísticos Pedagógicos como parte integrante dos programas e desenvolvimento da educação das instituições brasileiras.
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O objetivo é assegurar o acesso ao jogo - arte - ciência correlacionando com as disciplinas acadêmicas para as populações tradicionalmente excluídas e mais longínquas de nosso país, conforme recomendações das Nações Unidas.
3. Princípios Gerais
O SAXP fundamenta-se em princípios que norteiam suas ações. Estes podem ser apresentados da seguinte forma:
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- Como saber coletivo (co-educação);
- A capacidade de organização grupal (cooperação);
- A reflexão crítica (emancipação);
- O posicionamento do educando como sujeito (totalidade);
- Como agente de sua aprendizagem (participação);
- A partir da realidade na qual está inserido (conscientização).
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Todos eles são construídos com base em uma pedagogia inclusiva,levando em conta as diferenças e as oportunidades de cada participante.
4. Princípios Metodológicos
- Respeitar a individualidade dos alunos como os aspectos gerais do processo de desenvolvimento e da aprendizagem;
- Buscar o equilíbrio entre ações individuais e coletivas, cooperativas e competitivas nos eventos avaliadores do xadrez pedagógico;
- Oportunizar a aproximação de pensamento e ação por meio da prática do xadrez pedagógico;
- Possibilitar vivências de modo que todos os participantes sejam capazes de aprender a pensar e praticar o xadrez pedagógico;
- Fazer que o professor de xadrez pedagógico seja compreendido como facilitador de conteúdos e mediador de experiências, incentivando e estabelecendo condições de participação dos alunos na construção e no desenvolvimento das aulas;
- Estabelecer estratégias de construção de políticas públicas educacionais a partir do engajamento do poder público em forma de parcerias
5.Objetivos
Geral
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Democratizar o acesso à prática do Xadrez Pedagógico como instrumento educacional, visando o desenvolvimento de crianças e adolescentes do Ensino Infantil ao Ensino Médio.
Específicos
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- Promover a difusão do conhecimento do Xadrez Pedagógico;
- Oferecer prática esportiva e educacional de qualidade através do Sistema de Avaliação xadrez Pedagógico;
- Contribuir para com o processo de inclusão educacional e social;
- Colaborar para com o processo de diminuição dos índices de evasão e repetência escolar da criança e do adolescente;
- Reduzir o tempo de exposição de crianças e adolescentes em situação de risco social.
6. Visão Estratégica do SAXP
O Xadrez Pedagógico nas três Idades
- Na Primeira Idade: É uma ferramenta pedagógica muito útil no desenvolvimento e na formação das habilidades do pensamento.
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- Na Segunda Idade: É estimulante, na concentração, no pensamento crítico, na memória, no êxito acadêmico, na resolução de problemas, no enriquecimento cultural, na maturidade intelectual e na auto-estima, entre outros aspectos da personalidade.
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- Na Terceira Idade: O Xadrez Pedagógico é usado como uma educação do raciocínio, levando o indivíduo a recordar exercícios sistemáticos dentro de uma visão mental criativa coordenada em todos os aspectos da auto-estima e da autoconfiança.
Impacto do SAXP
- O Xadrez Pedagógico se adapta as disciplinas acadêmicas;
- O Xadrez Pedagógico aborda uma grande quantidade de problemas disciplinares práticos para resolução;
- O Xadrez Pedagógico cria um sistema de pensamento que usado adequadamente terá muito êxito.
Disciplina Pensamento
O Xadrez Pedagógico é uma disciplina geradora de valores e atitudes, de grande trajetória histórica e de distribuição universal, devendo ser considerada um direito cultural e, portanto, patrimônio da humanidade.
Qual o papel de ensino desta disciplina pensamento?
- Tem uma base curricular;
- Estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas;
- Desenvolve o sentido ético;
- Estimula o desenvolvimento da criatividade;
- Desenvolve o pensamento e o espírito crítico;
- Pode ser aplicado como complemento curricular nas outras disciplinas;
- Manifesta preocupação por uma igualdade através da consolidação das atitudes, dos valores de solidariedade e do respeito mútuo;
- Facilita o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual;
- Aumenta a capacidade de atenção, disciplina e conhecimentos;
- Desenvolve o censo para a pesquisa.
Respaldo científico do SAXP
- É uma ferramenta pedagógica identificada com o princípio do Ensinar a Pensar;
- É uma alternativa para o desenvolvimento de habilidades, processos e operações do pensamento;
- É uma disciplina que estimula o reconhecimento de valores;
- É uma organização d pensamento de uma forma lógica e abstrata
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7. Componentes do SAXP
Em sentido prático, jogar Xadrez Pedagógico é transmitir ideias e informações enxadrísticas pedagógicas com o principal objetivo de promover o entendimento entre os indivíduos.
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Para que este entendimento se realize é necessária a utilização de um código comum previamente estabelecido.
Este processo, inicialmente, exige três elementos, a saber:
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- Ensinar: Aprendizagem
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- Receptor: Interpretar
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- Assunto:Mensagem
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A Mensagem: é o objeto e a finalidade da comunicação enxadrística pedagógica.
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Toda mensagem possui um significado e carrega propriedades da percepção comuns ao emissor e receptor.
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A Interpretação: É a chave de todo o SAXP; dela é que vai depender a dedução e a compreensão da mensagem.
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A Aprendizagem: A eficácia máxima no SAXP não é alcançada senão quando a mensagem é compreendida pele receptor. Se ela não é interpretada, compreendida e assimilada, não há aprendizagem.
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Ação Positiva - O Feedback: É o retorno da mensagem que o receptor interpreta e emite para o recptor.
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Resultado: O Professor que presta atenção nas reações ou respostas dos alunos que jogam Xadrez Pedagógico encontra nelas a forma de reajustar os conteúdos ensinados.
8. O Sistema Escolar e o SAXP
O Sistema Escolar acostumou o aluno a sempre esperar respostas prontas trazidas por seus professores, tendo na cópia a única forma de se adquirir conhecimento, portanto de aprender.
A educação realizada através do Xadrez Pedagógico implica na transformação dos alunos, antes espectadores, em participantes das relações pedagógicas, onde vivenciem a autoria das suas próprias formações por meio da construção de competências críticas e de argumentações, levando-os ao processo de aprender a pensar com autonomia, reflexão e criatividade.
Para que esta mudança aconteça, sem deixar no esquecimento que é uma mudança difícil e gradual, inicialmente os professores têm de passar de meros instrutores ou informantes para mediadores e problematizadores, isto é, os professores têm de aceitarem de forma interna e verdadeira esta mudança, para que os alunos passem de ouvintes a participante na construção do conhecimento.
O educador deixa de ser o transmissor e torna-se mediador, lançando situações – problemas correlacionado o Xadrez Pedagógico às disciplinas acadêmicas para reflexão e ação do educando com a utilização do conhecimento para encontra soluções e, assim, educador e educando constroem juntos uma resposta autônoma, com uma forma de apresentar o mundo de maneira simples de entender com significado concreto e, como conseqüência, enxergar os desafios e limitações como algo a ser surpreendido.
9. Plano Educativo do SAXP
1. Que os alunos através da aprendizagem do Xadrez Pedagógico de uma forma sistemática e organizada descubram suas habilidades intelectuais;
2. Que aprendam a transferir as habilidades adquiridas com o estudo do Xadrez Pedagógico e as transporte para o seu cotidiano;
3. Que encontrem um método de estudo através dos ensinamentos do Xadrez Pedagógico;
4. Que dentro de uma freqüência adequada, pratiquem as técnicas do xadrez desportivo, segundo sua idade, para formar uma base de conhecimentos juntamente com as disciplinas acadêmicas;
5. Que através do estudo do Xadrez Pedagógico, o pensamento lateral, a memória visual, a dedução e o pensamento analógico passem a ser condutas habituais frente a resolução de problemas;
6. Que aprendam a obter serenidade em suas decisões e respostas mais claras diante de cada situação particular em sua vida;
7. Que seus pais e professores obtenham dados valiosos para suas respostas psicológicas e educacionais;
8. Que com as técnicas do Xadrez Pedagógico, os alunos aprendam a transferir mecanismos intelectuais progressivamente complexos;
9. Que aprendam a investigar com o método do Xadrez Pedagógico, a teoria, a história e a filosofia do xadrez e das disciplinas acadêmicas correlacionadas ao jogo de xadrez;
10. Que ao compreender o valor do Xadrez Pedagógico como uma ferramenta educacional consigam autoconfiança para superar dificuldades em todas as suas atividades.
10. Os Benefícios do SAXP
1. A certeza de estar adquirindo serviços de uma empresa competente e sólida que é a Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil, que já está a 20 anos no mercado oferecendo todo o suporte necessário para a efetivação de uma parceria proveitosa;
2. O Xadrez Pedagógico tem uma moderna metodologia que são adequadas às características e às necessidades de aprendizagem dos alunos da Educação Infantil ao Ensino Superior;
3. A elaboração do conteúdo do Xadrez Pedagógico está de acordo com as exigências legais da LDB e dos PCN’s
4. Tem toda a estrutura de suporte do Departamento Pedagógico da AXP BRASIL;
5. Usufrui de uma equipe de assessores nas diversas áreas do conhecimento correlacionado ao Xadrez Pedagógico, capacitada para auxiliar no entendimento e na dinamização das propostas do ensino do Xadrez Pedagógico;
6. Participa do Curso de Formação de Professores em Xadrez Pedagógico destinado à equipe docente, para manter seus profissionais de ensino atualizados e confiantes nas ações pedagógicas da Academia de Xadrez Pedagógico do Brasil.
11. O SAXP no Currículo Escolar
O Xadrez Pedagógico é uma atividade de pensamento.
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É um saber reflexivo que nos faz debruçar sobre nossos próprios pensamentos.
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Graças ao pensamento enxadrístico pedagógico conseguimos refletir sobre as coisas que nos acontecem, tomar decisões, aceitar ou recusar o que nos interpela, planejar, executar, avaliar etc.
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Sendo assim, se o xadrez pedagógico é uma atividade comum aos seres humanos, ou seja, se todas as pessoas pensam, é possível falar em ensinar a pensar.
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Podemos dizer que as pessoas em geral jogam xadrez e pensam porque, diante de situações problemáticas, buscam soluções, refazem percursos conhecidos e ampliam suas habilidades.
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Se, então, devemos prosseguir através de um determinado caminho, por meio de certas vias para pensar melhor, então se esclarece o recurso à língua grega: “através”, “por meio de”, em grego se diz: meta. Daí, unindo meta + hodos podemos formar a palavra método.
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E é justamente de método que se está tratando aqui ao especificar qual sentido de ensinar a pensar.E neste caso, o xadrez pedagógico tem muito a contribuir.
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Agora, é possível avaliar essa capacidade de pensar?
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É possível criar algum teste que faça isso?
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Avaliar segundo qual critério?
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O xadrez pedagógico específica o que se pretende avaliar, e a partir desse critério, se compreenderá a avaliação da atividade do pensamento buscando conhecer sua forma de raciocinar.
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Não confundir CONTÉUDO com COMPONENTE.
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Conteúdo é o tema a ser ensinado nas instituições.
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Componente Curricular é uma disciplina chamado Xadrez Pedagógico.
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Neste ponto de vista, a possibilidade de tornar o Xadrez Pedagógico como componente, algo do cotidiano do estudante é absolutamente saudável.
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Se for saudável de onde vem as dificuldades?
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Com o Xadrez Pedagógico como componente curricular o currículo ganhará aquilo que muitas vezes ele necessita que é de um arejamento do ponto de vista da consciência e da reflexão.
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O Xadrez Pedagógico quer que você seja capaz de dizer às pessoas “ pense nisso, em vez de pense nisso”.
Porque o pense isso é o pensamento impositivo.
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Enquanto que o pense nisso é a oferta de uma série de indagações que o Xadrez Pedagógico oferece para uma reflexão que torna o estudo mais nítido, mais claro e mais consciente.
12. PEDAGOGOS DO SAXP
“O Xadrez Pedagógico a serviço da Educação.”
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Um jogo, uma arte e uma ciência a serviço da educação com caráter intelectual e dentro de uma estratégia pedagógica onde duas personalidades, duas inteligências e duas formas de ver o mundo se enfrentam em uma luta mental, onde suas principais armas são as idéias, conceitos e argumentos do tipo tático, estratégico e pedagógico.
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Qual a proposta de ensino do Xadrez Pedagógico nas Escolas?
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a) O respaldo científico apóia nossa proposta
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O Xadrez Pedagógico é uma disciplina geradora de valores e atitudes, de grande trajetória histórica e distribuição universal, devendo ser considerada um direito cultural e portanto, patrimônio da humanidade.
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b) As correlações pedagógicas de nossa proposta. São elas:
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1. Tem uma base na área de exatas e humanas;
2. Estimula o desenvolvimento das habilidades cognitivas;
3. Desenvolve o sentido ético;
4. Estimula o desenvolvimento da criatividade;
5. Permite o estabelecimento de transferências;
6. Proporciona prazer;
7. Introduz um estudo com aspectos históricos;
8. Desenvolve o pensamento e o espírito – crítico;
9. Pode ser aplicado como esporte complementar ou alternativo;
10. É uma atividade sem distinção de sexo.
c) É uma ótima ferramenta para o educador
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O Xadrez Pedagógico tornou-se um processo de combinar atividades capazes de motivar o aprendizado, de fazer refletir.E o aprendizado é essencialmente uma atividade de cada pessoa, seja criança, seja adolescente ou adulto.
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Os educadores desse sistema têm cada vez menos dificuldades de abrir as potencialidades individuais de seus alunos.
O educador ávido por novas experiências, fica deslumbrado com tudo o que brilha e gira ao redor dos conteúdos do Xadrez Pedagógico.
O Xadrez Pedagógico é uma tarefa pedagógica que ajuda o aluno a sair do labirinto do desconhecido para o campo aberto do aprender.
Sistema de Conhecimentos e não, Sistema de Certificação.
X adrez é um jogo interessante onde
A valia a criança no todo
D esenvolvendo a inteligência
R estabelecendo o equilíbrio emocional
E stimulando o aprendizado
Z elando pelo seu bem estar
P reparando o aluno para o futuro e
E stabelecendo regras para
D ecisões serem tomadas onde o
A judará no desenvolvimento do raciocínio – lógico
G erando
O portunidades e
G arantindo o desenvolvimento
I ntelectual e mental onde estará
C onduzindo-o ao alcance de seus
O bjetivos